Assignatura (Departament de Psicologia)

Grau de Psicologia (2009)

DADES IDENTIFICATIVES

2012_13

Assignatura (*)

PENSAMENT I RESOLUCIÓ DE PROBLEMES

Codi

11204120

Ensenyament

Grau de Psicologia (2009)

Cicle

Descriptors

Crèd.

Tipus

Curs

Període

Obligatòria

Tercer

Únic segon quad.

Llengua d'impartició

Català

Departament

Psicologia

Coordinador/a

DEMESTRE VILADEVALL, JOSEP

Adreça electrònica

josep.demestre@urv.cat
tevi@urv.cat

Professors/es

DEMESTRE VILADEVALL, JOSEP

VIADER RAPP, TERESA

Web

Descripció general

L’assignatura està dirigida a l’estudi dels processos de pensament i raonament, sempre presents quan un ésser humà intenta raonar i/o prendre una decisió. Analitzarem les operacions i mecanismes implicats en aquests processos. Abordarem les principals teories i paradigmes experimentals que estan a disposició del psicòleg del raonament; a més a més, presentarem els resultats més rellevants, això és, els que tenen una major significació teòrica i/o empírica, obtinguts pels diferents paradigmes

Competències

Tipus A	Codi	Competències Específiques
	A1	Conèixer els diferents models teòrics de la Psicologia, la dimensió social, antropològica i històrica i ser capaç de valorar críticament les seves contribucions i limitacions al comportament dels individus, dels grups i de les organitzacions.
	A2	Conèixer i comprendre les lleis i principis dels processos psicològics.
	A5	Descriure i mesurar variables psicològiques (personalitat, intel•ligència, aptituds,…), processos cognitius, emocionals, psicobiològics i conductuals.
	A10	Analitzar i interpretar les dades qualitatives i quantitatives procedents de les investigacions, informes i treballs en Psicologia per poder definir problemes, dissenyar recerca elemental, executar-la i analitzar-la utilitzant les fonts documentals rellevants en Psicologia valorant les aportacions científiques al coneixement i la pràctica professional.
Tipus B	Codi	Competències Transversals
	B1	Aprendre a aprendre.
	B3	Aplicar el pensament crític, lògic i creatiu, demostrant capacitat d’innovació.
	B4	Treballar de forma autònoma amb responsabilitat i iniciativa.
	B6	Comunicar informació, idees, problemes i solucions de manera clara i efectiva en públic o en àmbit tècnic concrets.
Tipus C	Codi	Competències Nuclears
	C2	Utilitzar de manera avançada les tecnologies de la informació i la comunicació.
	C3	Gestionar la informació i el coneixement.
	C4	Expressar-se correctament de manera oral i escrita en una de les dues llengües oficials de la URV.

Resultats d'aprenentage

Tipus A	Codi	Resultats d'aprenentatge
	A1Conèixer els diferents models teòrics de la Psicologia, la dimensió social, antropològica i històrica i ser capaç de valorar críticament les seves contribucions i limitacions al comportament dels individus, dels grups i de les organitzacions.	Conèixer la perspectiva psicològica en l’estudi del llenguatge i el pensament humà. Entendre quins són els problemes teòrics més rellevants i les solucions proposades.
	A2Conèixer i comprendre les lleis i principis dels processos psicològics.	Familiaritzar-se amb els principals descobriments de la investigació en aquests camps i adquirir una visió integrada dels mateixos. Establir les relacions entre pensament i llenguatge. Establir les relacions que hi ha entre processos psicològics bàsics i el pensament i el llenguatge.
	A5Descriure i mesurar variables psicològiques (personalitat, intel•ligència, aptituds,…), processos cognitius, emocionals, psicobiològics i conductuals.	Conèixer quins són els procediments d’investigació que permeten a la psicologia abordar preguntes que es plantegen sobre el pensament, i sobre la facultat del llenguatge i la seva funció comunicativa.
	A10Analitzar i interpretar les dades qualitatives i quantitatives procedents de les investigacions, informes i treballs en Psicologia per poder definir problemes, dissenyar recerca elemental, executar-la i analitzar-la utilitzant les fonts documentals rellevants en Psicologia valorant les aportacions científiques al coneixement i la pràctica professional.	Conèixer els àmbits d’aplicació en els que es poden projectar els coneixements en l’estudi del llenguatge i el pensament.
Tipus B	Codi	Resultats d'aprenentatge
	B1Aprendre a aprendre.	Posa en pràctica de forma disciplinada els enfocaments, mètodes i experiències que proposa el professor Comparteix i assumeix els objectius d’ aprenentatge proposats pel professor Pregunta per aprendre i s’interessa per aclarir els seus dubtes Comprèn els elements que composen una disciplina Reconeix la rellevància dels esquemes mentals diferents al seu Fa preguntes intel·ligents que qüestionen el que ha après i mostra iniciativa en la cerca d’ informació Té una visió de conjunt de les diferents teories o metodologies d’una assignatura Contrasta els esquemes mentals propis amb els dels demés i ho aprofita com a oportunitat d’aprenentatge Estableix els seus propis objectius d’ aprenentatge Es capaç d’integrar paradigmes d’altres disciplines
	B3Aplicar el pensament crític, lògic i creatiu, demostrant capacitat d’innovació.	Reconeix les limitacions i punts dèbils en els seus processos i mètodes de treball Experimenta amb procediments nous Analitza una situació donada i identifica aspectes que cal millorar
	B4Treballar de forma autònoma amb responsabilitat i iniciativa.	Gestiona i organitza el treball i el temps d’ acord amb la planificació donada Fa el treball previst d’acord amb els criteris de qualitat donats Reconeix els encerts i errors en el desenvolupament de la seva tasca Decideix com gestiona i organitza el treball i el temps que necessita per dur a terme una tasca a partir d'una planificació orientativa Analitza les seves limitacions i possibilitats per desenvolupar la seva tasca/treball Decideix com gestiona i organitza el treball i el temps Decideix com ha de fer el treball previst perquè tingui la màxima qualitat possible.
	B6Comunicar informació, idees, problemes i solucions de manera clara i efectiva en públic o en àmbit tècnic concrets.	Intervé de forma efectiva i transmet informació rellevant Sap respondre a les preguntes que se li formulen Es presenta voluntari per fer presentacions oportunes en públic Planifica la comunicació: genera idees, busca informacions, selecciona i ordena la informació, fa esquemes, determina el tipus de públic i els objectius de la comunicació,... Redacta documents amb el format, contingut, estructura, correcció lingüística, registre adequats i il·lustra conceptes utilitzant correctament les convencions: formats, títols, peus, llegendes,...
Tipus C	Codi	Resultats d'aprenentatge
	C2Utilitzar de manera avançada les tecnologies de la informació i la comunicació.	Utilitza programari per a comunicació off-line: editors de textos, fulles de càlcul i presentacions digitals Utilitza programari per a comunicació on-line: eines interactives (web, moodle, blocs..), correu electrònic, fòrums, xat, vídeo-conferències, eines de treball col·laboratiu...
	C3Gestionar la informació i el coneixement.	Localitza i accedeix a la informació de manera eficaç i eficient Avalua críticament la informació i les seves fonts i la incorpora a la pròpia base de coneixements i al seu sistema de valors Reflexiona, revisa i avalua el procés de gestió de la informació
	C4Expressar-se correctament de manera oral i escrita en una de les dues llengües oficials de la URV.	Produeix un text oral gramaticalment correcte Produeix un text oral ben estructurat, clar i eficaç Produeix un text oral adequat a la situació comunicativa Produeix un text escrit gramaticalment correcte Produeix un text escrit ben estructurat, clar i ric Produeix un text escrit adequat a la situació comunicativa

Continguts

Tema	Subtema
1 Psicologia del Pensament i el Raonament	1.1 Lògica i Raonament 1.2 Raonament Deductiu 1.3 Raonament Inductiu
2 Raonament Deductiu	2.1 Raonament Condicional 2.1.1 Teories del Raonament Condicional 2.2 Raonament Sil·logístic 2.2.1 Les figues del sil·logisme 2.2.2 Psicologia dels sil·logismes 2.3 Raonament sobre Relacions 2.3.1 Problemes de sèries de tres termes
3 Comprovació d’hipòtesis	3.1 Les tasques de Peter Wason 3.1.1 La tasca de selecció 3.1.2 El problema THOG
4 Raonament Probabilístic	4.1 Nocions bàsiques de la Teoria de la Probabilitat 4.2 Els heurístics de Kahneman i Tversky 4.2.1 L’heurístic de Representativitat 4.2.1.1 Fal·làcia de la conjunció 4.2.2 L’heurístic de Disponibilitat 4.2.3 L’heurístic d’Ancoratge i ajust

Planificació

Metodologies :: Proves
	(*)Hores a classe	Hores fora de classe	Hores totals
Activitats Introductòries	2	0	2
Sessió Magistral	30	45	75
Seminaris	10.5	21	31.5
Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària	14	21	35
Atenció personalitzada	2	2.5	4.5

Proves objectives de tipus test	1.5	0	1.5
Proves pràctiques	0.5	0	0.5
(*)Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat

Metodologies

Metodologies

	Descripció
Activitats Introductòries	Presentació de l'assignatura: objectius, blocs temàtics, organització, metodologia, fonts d'informació disponibles, criteris d'avaluació, etc.
Sessió Magistral	Les sessions magistrals estaran constituïdes per exposicions teòriques clarament estructurades i integrades entre si que seran conduïdes pel professor i que tindran un caràcter obert i dinàmic, on l’alumne haurà de tenir una presència activa, de manera que la seva participació sigui clau en el seu desenvolupament. Durant les exposicions en qüestió, el professor tractarà de comprovar el grau de seguiment de l’alumnat.
Seminaris	Els seminaris es centraran en la lectura, anàlisi i comentari d'articles científics. S’establirà un calendari d’acord amb el qual l’alumne haurà de treballar pel seu compte texts i materials seleccionats prèviament pel professor; posteriorment es posaran en comú a l’aula les qüestions treballades que suscitin més interès i/o dificultats. Realització d’experiments senzills a l’aula. Anàlisi i interpretació de resultats obtinguts en investigacions psicològiques. Posada en comú a l’aula.
Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària	Plantejament de problemes d’interès psicològic i metodològic. Realització d'exercicis de lògica deductiva. Regles d'inferència i taules de veritat. Realització d’experiments senzills a l’aula. Anàlisi i interpretació de resultats obtinguts en investigacions psicològiques. Posada en comú a l’aula.

Atenció personalitzada

Descripció
A petició de l'alumne, s'atendran consultes i es resoldran dubtes en l'espai i horari convinguts amb el professor. Cal tenir present, a més a més, l'horari d'atenció a l'alumnat del professor en el període lectiu corresponent.

Avaluació

Metodologies

Competències

Descripció

Pes

Proves objectives de tipus test

A10

Temari tractat a les classes magistrals i a les sessions de seminari

80%

Proves pràctiques

A10

Temari tractat a les sessions de pràctiques. Exercicis de lògica deductiva: regles d'inferència i taules de veritat.

20%

Altres


Altres comentaris i segona convocatòria

Fonts d'informació

Bàsica	Carretero, M., Asensio, M., Psicología del Pensamiento, Alianza Editorial, 2008 Carretero, M., Almaraz, J., Fernández Berrocal, P., Razonamiento y comprensión, Trotta, 1995 Carretero, M., García-Madruga J.A, Lecturas de Psicología del Pensamiento, Alianza Editorial, 1984 Espino, O., Pensamiento y razonamiento, Pirámide, 2004 Gabucio, F., Psicología del pensamiento, Editorial UOC, 2005 Garnham, A., Oakhill J., Manual de psicología del pensamiento, Paidós, 1994 González Labra, M.J., Introducción a la psicología del pensamiento, Trotta, 1998 Piattelli-Palmarini, M. , Los túneles de la mente, Crítica, 1995 Santamaría, C., Introducción al razonamiento humano, Alianza Editorial, 1995 Sáiz, C., Pensamiento Crítico, Pirámide, 2009 Wason, P. C. y Johnson-Laird, P. N., Psicología del razonamiento: estructura y contenido, Debate, 1981

Complementària

Recomanacions

(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent

Departament de Psicologia	Universitat Rovira i Virgili