Departament de Psicologia
Universitat Rovira i Virgili
 
Inici | Docència impartida pel Departament de Psicologia | Curs: 2009-10 | |

 

DADES IDENTIFICATIVES 2009_10
Assignatura (*) BASES PSICOLÒGIQUES DE L'EDUCACIÓ ESPECIAL Codi 11091006
Ensenyament
Cicle 1er
Descriptors Crèd. Tipus Curs Període
4.5 Troncal Primer Segon
Idioma
Castellà
Departament Psicologia
Coordinador/a
RUBIO ASENSIO, ESMERALDA
Adreça electrònica esmeralda.rubio@urv.cat
Professors/es
RUBIO ASENSIO, ESMERALDA
Web
Descripció general Esta asignatura es troncal y por tanto obligatoria para todas las especialidades de Magisterio. El programa que presentamos aborda tanto las necesidades educativas especiales derivadas de las características personales del sujeto (discapacidades sensoriales, motóricas e intelectuales), como las nee derivadas del origen sociocultural. Con ello, pretendemos contribuir a una buena formación inicial del maestro, proporcionándole conocimientos teóricos y prácticos para que sea capaz de responder adecuadamente a las necesidades educativas que presentan la gran diversidad de alumnos/as que hay en nuestras aulas.

Com conseqüència de la implantació dels estudis de grau i la conseqüent extinció del pla d'estudis que estàs cursant, aquesta assignatura es realitza a través de tutoria. Per a més informació cal consultar l’horari d’atenció personalitzada del professor.

Continguts
Tema Subtema



I.- La Educación Especial: Aspectos conceptuales básicos




De la Educación Especial al concepto de necesidades educativas especiales. La integración escolar. Escuelas inclusivas
II.- El alumnado con necesidades educativas específicas

1.- Necesidades educativas especiales derivadas de las características personales del sujeto.

Deficiencias sensoriales, motóricas e intelectuales:










- el alumnado con discapacidad visual y auditiva

- el alumnado con discapacidad motora

- el alumnado con retraso mental

Trastornos del comportamiento:
- TDA-H (trastorno por déficit de atención con y sin hiperactividad)
2.- Necesidades educativas de origen sociocultural - Alumnos/as con problemas relacionados con el contexto social y multicultural
III.- Evaluación e intervención psicoeducativa



Técnicas e instrumentos de evaluación psicopedagógica. Pautas de observación. Escalas de valoración. Cuestionarios. Entrevistas.


Atenció personalitzada
Descripció
La atención personalizada consistirá en atender y resover dudas a los alumnos/as en las actividades de grupo relacionadas con la asignatura y se llevará a cabo en el despacho o seminario.

Avaluació
 
Altres comentaris

Fonts d'informació
Bàsica

BIBLIOGRAFÍA   BÁSICA

Aranda, R.E. (2002). Educación Especial . Madrid. Ed. Prentice Hall

Lou, M.A.; López, N. (Coord) (2000). Bases Psicopedagógicas de la educación especial. Madrid. Pirámide

Marchesi, A.; Coll, C.; Palacios, J. (1999). Desarrollo Psicológico y Educación. Trastornos del desarrollo y Necesidades Educativas. Madrid. Alianza Editorial

Paula Pérez, Isabel (2003).  Educación Especial. Madrid: Mc Graw Hill

Puigdelivoll, I. (1998). La Educación Especial en la escuela integrada. Barcelona: Graó

 

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Ainscow, M. (1994).  Necesidades especiales en el aula. Guía para la formación del profesorado. Madrid: Narcea.

Bautista, R. (1993). Necesidades Educativas Especiales. Málaga: Aljibe

Beltrán, J., Bermejo, V., Prieto, M.D., Vence, D. (1993): Intervención psicopedagógica. Madrid. Pirámide.

Carrión, J. (2001). Integración Escolar: ¿Plataforma para la escuela inclusiva?. Málaga. algibe

Documents d’Educació Especial. Barcelona. Generalitat de Catalunya. Departament d’Ensenyament (Col.lecció)


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